江西师范大学教师教育处

校教师字[2022]2号

关于做好2022年师范类专业认证工作的通知

各有关单位：

根据教育部有关要求和学校工作安排，全校18个师范类专业中，专家已进校考查的9个专业须开展认证整改工作，待进校考查的9个专业要做好认证准备工作。为顺利完成认证工作任务，提高我校师范类专业建设水平，现将我校2022年师范类专业认证工作通知如下：

一、已进校考查的9个专业认证整改

已进校考查的9个专业中，2020年进校考查的汉语言文学、数学与应用数学、小学教育等3个专业认证结论为“有条件通过”，2021年进校考查的历史学、心理学、体育教育、生物科学、物理学、学前教育等6个专业认证结论待审定。

（一）“有条件通过”的3个专业

根据教育部《普通高等学校师范类专业认证状态保持监控办法（试行）》（教高评中心函[2021]01号）文件要求， 2021年9月公布我校有条件通过的3个专业须做好认证整改工作，撰写整改工作方案（格式参考见附件1）。请专业所在学院于2022年4月25日前，将整改工作方案初稿提交给教师教育处培养科。此外，专业须在认证有效期内每年（含2022年）6月30日前，完成年度报备改进情况（要求见附件2）。

（二）结论待审定的6个专业

1.进一步落实“三个评价”。根据《江西师范大学师范类专业培养目标、毕业要求、课程等评价实施办法》（教师发[2020]1号）要求，学院和专业要落实常态化的评价机制。学校将把常态化的评价情况纳入学院2022年度绩效考核指标。

2.加强课程体系建设。课程设置应符合中学（幼儿园）教师专业标准、教师教育课程标准和专业教学相关标准，能够支撑毕业要求达成。要做到：一是教师教育类课程对照“国

 ”开设；二是第二课堂活动课程化；三是综合实践类课程（如教育实践、毕业论文等）对毕业要求形成强支撑。

3.强化教育实践管理。教育见习、实习、研习相贯通，应涵盖师德体验、教学实践、班级管理实践和教研实践等方面，累计时间不少于18周。学院要形成教育实践（教育见习、实习、研习）的具体方案、总结报告、课程教学大纲及课程目标达成评价报告等。

4.加强教师教育类课程教师队伍建设。学院要制定并实施教师队伍建设规划，教师教育类课程教师应熟悉中学（幼儿园）教师专业标准、教师教育课程标准和中学（幼儿园）教学工作，至少有一年中学（幼儿园）教育服务经历。要探索高校和中学（幼儿园）“协同教研”、“双向互聘”、“岗位互换”等共同发展机制。

针对以上四个方面的整改工作，请相关学院于2022年4月25日前，形成具体整改工作方案交教师教育处培养科。

二、待进校考查的9个专业认证准备

待进校考查的9个专业中，英语、思想政治教育、教育技术学、计算机科学与技术等4个专业已通过申请，其中英语专业已获得同意进校考查的意见；化学、公共事业管理、地理科学、美术学、音乐学等5个专业待通过申请。

（一）已通过申请的4个专业

1.修改完善专业自评报告。已通过申请，尚未获得同意进校考查意见的专业，须根据专家的意见，于2022年3月13日前修改完善自评报告及支撑材料，做好随时待上传准备（因师范类专业认证管理信息系统与1月27日-3月13日期间维护升级，暂停对外服务，以下简称“管理信息系统”）。

2.及时上传进校考查材料。专业获得同意进校考查意见后，要按要求及时上传案头材料等材料至管理信息系统。

3.做好专家进校考查的准备工作。专业所在学院要按照认证办[2021]02号《关于做好2021年师范类专业认证专家进校考查准备工作的通知》要求，于2022年3月20日前，做好专家进校考查的准备工作。学校将于3月下旬督查。

（二）待通过申请的5个专业

1.提交专业认证申请书及附件材料。待通过申请的5个专业，要按照要求，结合专家的反馈意见，进一步修改完善专业认证申请书和附件材料，于2022年3月20日前交至教师教育处培养科，并做好随时上传管理信息系统准备。

2.撰写自评报告并准备支撑材料。专业要按照《普通高等学校师范类专业认证自评报告撰写指导书（2021版）》要求，认真撰写自评报告，同时准备支撑材料，于2022年4月25日前，将自评报告提交至教师教育处培养科。

三、工作要求

1.认真谋划。专业所在学院要认真谋划，积极动员和协调，制定工作计划，明确分工、责任到人。

2.积极落实。专业所在学院要积极落实，按照规定的时间节点扎实推进，高质量完成各项工作。

联系人及电话：江海英、万玥 0791-88120839。

附件1：师范类专业认证整改工作方案

附件2：师范类专业认证持续改进情况报备要求

教师教育处

                                  2022年3月2日